Si vous souhaitez adhérer ou faire un don en ligne
Lire la suite
Lire la suite
Lire la suite
Votre enfant est DYSlexique : maltraitance, malveillance, humiliation à l’école : Faites nous un signalement pour vous aider dans vos démarches juridiques
PARTENARIATS
L'association A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine a contractée des partenariats avec divers organismes pour le bien-être de ses adhérents atteints de troubles DYS.
(d'autres partenariats sont en cours de finalisation)
Lire la suite
L'association A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine mettra en vente (à un prix attractif) auprès de ses adhérents du matériel multimédia neuf spécifique pour les DYS.
- Ordinateurs
- Stylos de lecture vocale C.pen exam-reader
- Barrettes scanner Iriscan Book 5
- Souris scanner Iriscan Mouse Executive 2
(plus d'informations à venir d'ici quelques jours)
Lire la suite
05.56.56.37.83
ou
06.11.02.42.55
Cellule départementale d'écoute et de réponse aux parents
- Accompagnement des élèves en situation de handicap.
- Cellule d'accueil, d'écoute et de réponse destinée aux parents et responsables légaux d'élèves en situation d'handicap.
Le service départemental de l'école inclusive
Direction académique de la Gironde
ecoleinclusive33@ac-bordeaux.fr
Lire la suite
DEFENSEUR DES DROITS
Le Défenseur des droits est une autorité constitutionnelle indépendante. Unique en son genre, il est chargé de veiller à la protection de vos droits et de vos libertés et de promouvoir l’égalité.
Concrètement, le Défenseur des droits remplit 5 missions :
- Défense des droits des usagers des services publics,
- Défense et promotion des droits supérieurs de l’enfant,
- Lutte contre les discriminations et promotion de l’égalité,
- Respect de la déontologie par les professionnels de la sécurité,
- Orientation et protection des lanceurs d’alerte.
Si vous souhaitez obtenir les coordonnées de la déléguée du Défenseur des droits.
En partenariat avec l'Association APEDYS Nouvelle-Aquitaine, Céline, Professeur des écoles, propose bénévolement un soutien scolaire pour votre enfant ayant des difficultés scolaires liées à un trouble DYS.
Pour pouvoir contacter Céline, veuillez cliquer sur le lien ci-dessous :
L'équipe des 3 associations DYS lors de la Journée Nationale des DYS le 2 novembre 2019 à Saint Médard en Jalles (33)
13ème Journée Nationale des Dys à Saint médard en Jalles (33)
Les Médiathèques de Saint Médard en Jalles se mobilisent pour la Journée Nationale des DYS 2019
Intervention d'Hervé Hermenier (Président d'Apedys Nouvelle-Aquitaine) lors de l'Apéro des Orthos le jeudi 10 octobre 2019 à Bordeaux (33)
Hervé Hermenier (Président) au Forum de l'Etudiant, spécial parents le samedi 28 septembre 2019 à Bordeaux (33)
Forum des Association 2019 : APEDYS Nouvelle-Aquitaine représentée par Isabelle Guionneau (trésorière) à Saint Médard en Jalles (33)
Un dimanche festif avec la galette des rois en présence des adhérents des 3 associations DYS (Apedys, DMF et AAD)
Les dysfficultés à l'école : Intervention d'Hervé Hermenier lors d'une soirée d'information sur les différents troubles DYS à Salles (33)
Les dysfficultés à l'école : 56 personnes présentent lors de la soirée d'information sur les troubles DYS à Salles (33)
Cocktail-déjeunatoire : Mr Hermenier (Président d'APEDYS Aquitaine) et Mme Cluzel (Secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées) à Gradignan (33)
Association A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine
(de gauche à droite)
Cécile (adhérente), Isabelle (trésorière), Manuel (webmaster), Isabelle (secrétaire), Ghislaine (adhérente), Hervé (président), Christopher (membre actif), Aurélie (membre active), Lionel (membre actif) et Thibault (adhérent), sans oublier Nadia (secrétaire-adjointe et Sandrine (trésorière-adjointe) absentes sur la photo.
AMENAGEMENT D'EPREUVES POUR LES ELEVES PRESENTANT UN HANDICAP
Les candidats aux examens, présentant un handicap ou une incapacité temporaire, peuvent effectuer une demande d'aménagements d'épreuves. À cet effet, il convient d'utiliser les formulaires à télécharger ICI
Lire la suite
GUIDE TND enfants de moins de 7 ans
"Repérage des troubles du neuro-développement (TND) chez les enfants de moins de 7 ans"
Pour prendre connaisssance de ce guide, c'est ICI (pour les adhérents)
Lire la suite
ACCUEILLIR UN ELEVE DYS AU COLLEGE ET AU LYCEE
"Mieux les connaître pour mieux les scolariser"
Pour prendre connaisssance de ce super livret, c'est ICI (pour les adhérents)
Lire la suite
CLIC/PTA - Antenne MDPH Porte du Médoc
Nous vous informons d'un changement d'horaire concernant l'ouverture du service d'accueil physique pour les personnes en situation de handicap et les personnes âgées. Pour précision, voici donc les nouvelles heures d'ouverture à compter du 6 janvier 2020 : - Du lundi au jeudi : 9h00-12h30 puis 13h30 à 17h00 - Le vendredi : Fermé le matin puis de 13h30 à 16h00
Jean-Pierre LABOULY Accueil personnes âgées et en situation de handicap CLIC Porte du Médoc
419 avenue de Verdun
33700 MERIGNAC
05.56.95.80.11 cliccubnordouest@gironde.fr
Lire la suite
BACCALAUREATS GENERAL ET TECHNOLOGIQUE
Épreuves communes de contrôle continu d'histoire géographie - session 2021 de l'examen du baccalauréat - modification
Dans le cadre d’une recherche sur le développement d’aides à l’apprentissage de la lecture (menée par Virginie Leclercq, maître de conférences en psychologie cognitive à l’université Paul Valéry de Montpellier 3, en collaboration avec EMANSO Technologies à Montréal), nous avons besoin de constituer une base de données audio de pseudomots lus par des enfants entre 6 à 12 ans.
Cette base de données servira au développement d’un modèle de reconnaissance vocale de pseudomots qui sera utilisé pour permettre aux enfants en difficulté d’apprentissage de la lecture de s’entraîner.
Pour nous aider, il vous suffit d’aller sur le site applec.emanso.io et de demander à votre enfant de lire (ou de prononcer si vous lui lisez préalablement) des pseudomots.
Merci beaucoup pour votre aide !
N’hésitez à nous contacter si vous avez des questions !
Utilisation de la calculatrice aux examens pour la session 2020
À compter de la session 2020, la circulaire n° 2015-178 du 1er octobre 2015 relative à l'utilisation des calculatrices électroniques aux examens et concours de l'enseignement scolaire (baccalauréat, DNB, CAP, BEP, concours général....) est mise en œuvre.
Cette réglementation s'applique aux épreuves communes de contrôle continu (E3C), au contrôle en cours de formation, ainsi qu'aux épreuves ponctuelles de tous les examens visés.
Les candidats qui disposent d'une calculatrice avec mode examen devront l'activer le jour des épreuves et les calculatrices dépourvues de mémoire seront autorisées. Ainsi tous les candidats composeront sans aucun accès à des données préenregistrées par leurs soins pendant les épreuves.
Toutes les académies, les corps d'inspections et les établissements ont été informés de cette décision.
Lire la suite
LES SITES DES IEN ASH
(Inspecteurs de l'Education Nationale chargés de
l'adaptation et de la scolarisation des élèves handicapés)
Tout tout tout, vous saurez tout sur l’emploi inclusif. Que vous soyez dyslexique, dyspraxique, dyscalculique, TDAH, porteur de troubles autistiques ou autres, les besoins spécifiques et les aménagements raisonnables dans le secteur de l’emploi n’auront plus aucun secret pour vous ! Il suffit pour cela de consulter notre webdoc
Les séances de sophrologie peuvent faire l’objet de prises en charge financières. Cela permet de profiter des bienfaits de la sophrologie en allégeant la facture de ces prestations. Ces prises en charge sont conditionnées et il est important de bien connaître les critères à remplir pour pouvoir en bénéficier
Pour toutes les familles en difficulté, avec ou sans problème de handicap, voici un lien officiel qui permet de vérifier qu'on bénéficie bien des aides sociales dont on a besoin. 10 minutes pour remplir un questionnaire qui vous fait une simulation complète sur 28 aides sociales et qui dit à qui s'adresser pour faire les démarches. ATTENTION : ÇA NE CONCERNE PAS LE PPS, L'ALD.... Et pour les familles avec des soucis de loyer, propriétaire surendetté ou locataire en difficulté, contacter en urgence le fonds solidarité logement.
Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques dans le milieu scolaire
Dans le cadre d'un séminaire dédié à la réussite du parcours de l'élève, et, en particulier, à une réflexion sur l'école ouverte et inclusive, Franck Ramus, professeur attaché à l'École normale supérieure et membre du conseil scientifique de l'éducation nationale propose des apports scientifiques et pédagogiques pour la prise en compte à l'école des élèves qui présentent des troubles dys. Il appréhende également le rôle possible des différents acteurs et notamment des cadres de l'éducation nationale dans l'inclusion scolaire.
Pour écouter son intervention lors d'un séminaire destiné aux personnels d'encadrement pédagogiques, merci de cliquer sur le lien ci-dessous.
Cliquez sur le lien ci-dessous et vous pourrez lire des fiches pour vous aider à vous informer sur les droits et les aides pour les personnes handicapées : sur la prestation de compensation du handicap (PCH), sur l'allocation aux adultes handicapés (AAH), sur la carte mobilité inclusion (CMI), sur le travail...
Les fiches sont écrites en facile à lire et à comprendre. Le facile à lire et à comprendre donne des règles pour écrire des documents. Ces règles aident les rédacteurs des documents à rendre l'information facile à lire et à comprendre.
L'association Bookin qui va être agréee par le Ministère de la Culture et le Secrétariat d'Etat auprès des personnes handicapées pour fournir gratuitement à ses adhérents les manuels scolaires numériques.
Précipitez-vous sur le site www.bookin.lu pour préparer dans les meilleures conditions possibles la rentrée scolaire de vos enfants.
Lire la suite
Un jeu pour aider les enfants atteints de troubles dys
- Une expérience ludique qui s'est mise en place en France dès le début de l'année 2018.
Prés de 1 français sur 10 connait des troubles de l'apprentissage
- Les troubles des apprentisssages concernent 8% de la population. La Haute Autorité de santé plaide pour une meilleur prise en charge des "dys", les dyslexies, dysphasies, dyscalculies et autres dyspraxies.
Vous trouverez ici les éléments de réponse qui vous permettront de comprendre ce que sont les troubles neuro-développementaux, leur diversité, leur impact, leur prévalence chez l’enfant intellectuellement précoce.
Lire la suite
POUR AIDER LES ELEVES DYS, LES ENSEIGNANTS DEVRAIENT DEJA CONNAITRE LEUR HANDICAP
Interview du Docteur Alain POUHET, spécialiste des troubles dys
Depuis un peu plus d’un mois, l’hôpital Layné de Mont-de-Marsan dispose d’un nouveau service, le Centre des troubles des apprentissages des Landes (CTAL). Un service qui s’adresse aux enfants de 4 à 14 ans présentant une suspicion ou un risque de troubles des apprentissages ou du langage. Autrement dit, les enfants souffrant de troubles ‘‘dys’’, les dyslexiques (troubles de l’acquisition du langage écrit), dysphasiques (langage oral), dyspraxiques (développement gestuel), dyscalculie (troubles des activités numériques), ou les troubles d’attention avec ou sans hyperactivité.
Un domaine que connaît très bien Christian Cazade, président de l’association Dyspraxie France Dys 40, instigateur de cette idée.
Pour plus d'informations, veuillez cliquer sur le lien suivant :
UGODYS est une jeune société proposant des solutions (création, vente en ligne) pour les enfants présentant des troubles des apprentissages (plus communément appelés troubles « DYS »). On retrouve sur le site aussi bien des aides techniques (aides à l'écriture et à la lecture, aides à l'habillage,aides aux repas...) que des supports ludiques de travail (jeux de cartes, méthodes d'apprentissage...) ou des livres pour les adultes et les enfants.
Le 03 mai, nous vous présentions notre dernière nouveauté de produits "Le plan incliné d'écriture" entièrement montable et facile à ranger et à transporter. Nous avions également à la vente une de nos références, nos guides de lecture. A cela nous avions prévu de multiples supports ludiques afin de travailler la lecture, l'écriture comme des petits jeux de cartes, des méthodes d'apprentissage de lecture, des règles loupe...Nous avions aussi des livres sur les différents troubles destinés à la lecture des parents ainsi que des fidgets à manipuler pour les enfants hyperactifs.
Médialexie développe et conçoit des logiciels pour les personnes présentant des difficultés pour écrire, lire, comprendre ou encore s’organiser.
Les logiciels Médialexie conviennent aux plus jeunes dès le primaire et ils s’adaptent également pour les adultes exerçant une activité professionnelle.
Les personnes concernées par la dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie et autres troubles dys, trouveront au sein de nos logiciels des outils simples et efficaces pour compenser leurs difficultés.
De nombreux outils sont réunis au sein d’un seul et même logiciel : prédicteur de mots, correcteur orthographique, dictée vocale, Ecriveur, synthèse vocale, …
Depuis 1992, Etre Handicap Information a pour objectif de favoriser l'insertion des personnes handicapées dans la vie sociale et professionnelle.
Le magazine a la volonté de recenser toutes les informations utiles dans tous les domaines (médical, social, juridique, professionnel, culturel...) et entend instaurer un dialogue entre les personnes handicapées et les milieux sociaux et médicaux, les associations, les collectivités territoriales et les entreprises.
Emmanuel Perret - Directeur Etre Handicap Information.
Voici également pour votre information la revue N° 144 de juillet/août 2016 qui a pour thème principal : "Handicap psychique & maintien dans l'emploi".
L'association Apedys Aquitaine vous propose de lire l'enquête de la rédaction de "Etre Handicap Information" concernant "les Dys au travail, détecter et accompagner", à partir de la page 54.
L’article R213-13 du Code de l’éducation stipule : « Les frais de déplacement exposés par les élèves handicapés qui fréquentent un établissement d’enseignement général, agricole ou professionnel, public ou privé placé sous contrat, (…), et qui ne peuvent utiliser les moyens de transport en commun en raison de la gravité de leur handicap, médicalement établie, sont pris en charge par le département du domicile des intéressés ». Comme il s’agit de « frais de déplacements des élèves handicapés qui fréquentent un établissement » et non pas de frais vers l’établissement et que le cours d’EPS quel que soit le lieu fait bien parti de la scolarité des élèves, cet article s’applique également pour les déplacements vers les lieux de pratique d’EPS.
Lire la suite
Projet de recherche visant à améliorer l'accessibilité des outils numériques de formation pour les DYS
Des chercheurs de l’Université de Bordeaux et d’Inria (organisme de recherche en informatique) développent un projet de recherche visant à améliorer l’accessibilité des outils numériques de formation de type MOOC. Il s’agit de cours accessibles gratuitement en ligne, composés de vidéos de l’enseignant, des transparents qu’il commente, d’exercices de type quizz et aussi de forums permettant les échanges entre apprenants et enseignants. Ces MOOC prennent une part de plus en plus importante dans la formation mais malheureusement, ils ne sont général pas accessibles à des personnes en situation de handicap. L’objectif du projet de recherche mené par des chercheurs en Informatique et en Sciences cognitives est de faciliter leur utilisation en proposant de nouvelles fonctionnalités dans le logiciel qui permet de suivre ces MOOC.
Afin d’être le plus efficaces possible, ces chercheurs souhaitent rencontrer des personnes en situation de handicap pour recueillir leurs avis et leurs suggestions sur la première version du logiciel qu’ils ont développée. Concrètement, ils vous demanderaient (entre janvier et février en fonction de vos disponibilités) de participer à 2 entretiens d’environ une heure réalisé avec un doctorant de l’équipe dans les locaux de l’INRIA à Talence.
Naturellement, afin de démarrer ce travail, ils vous donneraient tous les détails de cette démarche et solliciteraient votre accord explicite par la signature d’un formulaire de consentement éclairé.
Nous vous serions très reconnaissants de bien vouloir nous dire si vous seriez potentiellement intéressés pour participer à ce projet de recherche.
Si cela vous intéressé vous pouvez avoir un premier contact par mail avec l’un de ces chercheurs.
Si vous voulez participer, merci de nous contacter par mail : apedys.aquitaine@orange.fr
Les troubles cognitifs spécifiques apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte. Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Leur repérage, leur dépistage et leur diagnostic sont déterminants.
Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste… D’autres affectent plus spécifiquement les apprentissages scolaires comme le langage écrit, le calcul. Ils sont le plus souvent appelés troubles spécifiques des apprentissages.
Ces troubles sont innés, mais certains enfants victimes d’un traumatisme crânien ou opérés et soignés pour une tumeur cérébrale peuvent également présenter des troubles cognitifs spécifiques gênant la poursuite de leurs apprentissages.
On regroupe ces troubles en 6 catégories : • Les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit, communément appelésdyslexie et dysorthographie. • Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelésdysphasie. • Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales, communément appelé dyspraxie. • Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité. • Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques. • Les troubles spécifiques des activités numériques, communément appelés dyscalculie.
Combien sont les DYS? Les chiffres varient normalement selon les études, selon les pays et selon les époques. Selon la nature des troubles que l’on inclut dans l’étude, selon le degré de sévérité pris en compte, les chiffre varient de 1 à 10%. En France on parle de 6 à 8% de troubles dys. On peut dire que 4 à 5 % des élèves d’une classe d’âge sont dyslexiques, 3% sont dyspraxiques, et 2% sont dysphasiques. Aucune étude fiable n’a donné un chiffre des troubles DYS en France.
