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Votre enfant est DYSlexique : maltraitance, malveillance, humiliation à l’école : Faites nous un signalement pour vous aider dans vos démarches juridiques
En partenariat avec l'Association APEDYS Nouvelle-Aquitaine, Céline, Professeur des écoles, propose bénévolement un soutien scolaire pour votre enfant ayant des difficultés scolaires liées à un trouble DYS.
Pour pouvoir contacter Céline, veuillez cliquer sur le lien ci-dessous :
Le Défenseur des droits est une autorité constitutionnelle indépendante. Unique en son genre, il est chargé de veiller à la protection de vos droits et de vos libertés et de promouvoir l’égalité.
Concrètement, le Défenseur des droits remplit 5 missions :
- Défense des droits des usagers des services publics,
- Défense et promotion des droits supérieurs de l’enfant,
- Lutte contre les discriminations et promotion de l’égalité,
- Respect de la déontologie par les professionnels de la sécurité,
- Orientation et protection des lanceurs d’alerte.
Si vous souhaitez obtenir les coordonnées de la déléguée du Défenseur des droits.
Voici ce simulateur. Il représente la page anglaise de Wikipedia consacrée à la dyslexie (n’y passez pas des heures ou vous risqueriez un sérieux mal de crane).
ACCUEILLIR UN ELEVE DYS
AU COLLEGE ET AU LYCEE
"Mieux les connaître pour mieux
les scolariser"
Pour prendre connaisssance de ce super livret, c'est ICI(pour les adhérents)
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GUIDE TND enfants de moins de 7 ans
"Repérage des troubles du neuro-développement (TND) chez les enfants de moins de 7 ans"
Pour prendre connaisssance de ce guide, c'est ICI(pour les adhérents)
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BACCALAUREATS GENERAL ET TECHNOLOGIQUE
Dispositions transitoires pour la demande d'aménagements aux conditions de passation des épreuves d'examen de la session 2021 du baccalauréat.
Les séances de sophrologie peuvent faire l’objet de prises en charge financières. Cela permet de profiter des bienfaits de la sophrologie en allégeant la facture de ces prestations. Ces prises en charge sont conditionnées et il est important de bien connaître les critères à remplir pour pouvoir en bénéficier
Pour votre information, ce CFA a de nombreuses offres à pourvoir en alternance dans toute la nouvelle aquitaine pour des jeunes ayant minimum un C.A.P.
Pour découvrir les offres : ICI (pour les adhérents)
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PROJET REVE (REalité Virtuelle et Empathie)
Comment aider les enseignants à comprendre les difficultés des élèves en situation de handicap invisible (troubles dys notamment) afin de mieux les prendre en charge et garantir l'égalité des chances pour ces élèves ?
SYNTHESE DU COLLOQUE 7 MILLIONS DE DYS, QUE FAISONS-NOUS POUR EUX ?
Ce 27 mai 2019, plus de 250 participants - responsables politiques, associatifs, éducatifs, soignants et représentants des entreprises - étaient invités à l'Assemblée nationale par Jean-Carles Grelier (député) et Nathalie Groh (présidente de la FFDys). Ensemble, ils ont essayé de répondre à cette question : "7 millions de Dys, que faisons-nous pour eux ?".
ACCES A L'ECOLE INCLUSIVE, UN DROIT ENCORE REFUSE A CERTAINS ELEVES
Les examens de fin d’année scolaire approchent. De fait, cette année encore, de nombreux élèves porteurs de troubles Dys* n’auront pas accès à l’école inclusive à laquelle ils ont pourtant droit ! Comment est-il possible que, dans les faits, les aménagements aux examens prévus au titre de la compensation partielle de leur handicap soient refusés aux élèves Dys, alors même qu’il s’agit d’un DROIT prévu par la loi du 11 février 2005 ? Au nom de l’égalité des droits et des chances et de la participation à la citoyenneté des personnes handicapées, la loi a prévu des aides destinées à limiter ou supprimer, autant que possible, les conséquences du handicap. L’aménagement des examens fait partie de ces mesures. Il s’agit d’ouvrir « aux élèves des parcours de scolarisation cohérents et sans rupture, qui débouchent sur une qualification. » (Ensemble pour l’école de la confiance, 2018) Le texte est clair ! Et pourtant, chaque année, c’est le même combat : les familles et les jeunes porteurs de troubles Dys doivent se battre pour que le droit à l’aménagement des conditions d’examens soit « juste » appliqué. En 2019, comme depuis maintenant près de 15 ans, et malgré les nombreuses interventions de la Fédération Française des Dys (FFDys) auprès de la Secrétaire d’État, Sophie Cluzel, du Défenseur des Droits et du médiateur de l’Éducation Nationale, rien n’est réglé. Pour les examens, trop de jeunes sont privés des aménagements pourtant mis en place tout au long de l’année scolaire dans le cadre des dispositifs adaptés : les Projets Personnalisés de Scolarisation (PPS) et les Plans d’Accompagnement Personnalisé (PAP). Cette année, par exemple, tous les élèves d’une classe d’ULIS, bénéficiant de projets personnels de scolarisation et d’aides humaines tout au long de l’année scolaire, se sont vu refuser tous les aménagements aux examens. La FFDys dénonce des pratiques illégales, injustes et variables d’un rectorat à un autre, qui privent les élèves porteurs de troubles Dys de leurs droits constitutionnels, leur permettant de bénéficier d’un traitement équitable sur tout le territoire. Elle accompagne les familles dans leurs démarches et leurs recours auprès de l’autorité académique et des tribunaux. *DYS : Troubles neuro-développementaux appelés aussi troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, TDA/H, etc.).
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LES PUBLICATIONS NUMERIQUES DE L'UNION EUROPEENNE
ACCESSIBLES AUS DYSLEXIQUES
"Déficience en lecture et accès aux documents, une approche possible" Le Parlement européen a voté un budget pour rendre toutes les publications de l'Union européenne accessibles aux personnes avec des difficultés de lecture, comme la dyslexie. Le projet pilote "Déficience en lecture et accès aux documents, une approche possible" a été adopté par le Parlement […]
Pour toutes les familles en difficulté, avec ou sans problème de handicap, voici un lien officiel qui permet de vérifier qu'on bénéficie bien des aides sociales dont on a besoin. 10 minutes pour remplir un questionnaire qui vous fait une simulation complète sur 28 aides sociales et qui dit à qui s'adresser pour faire les démarches. ATTENTION : ÇA NE CONCERNE PAS LE PPS, L'ALD.... Et pour les familles avec des soucis de loyer, propriétaire surendetté ou locataire en difficulté, contacter en urgence le fonds solidarité logement.
Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques dans le milieu scolaire
Dans le cadre d'un séminaire dédié à la réussite du parcours de l'élève, et, en particulier, à une réflexion sur l'école ouverte et inclusive, Franck Ramus, professeur attaché à l'École normale supérieure et membre du conseil scientifique de l'éducation nationale propose des apports scientifiques et pédagogiques pour la prise en compte à l'école des élèves qui présentent des troubles dys. Il appréhende également le rôle possible des différents acteurs et notamment des cadres de l'éducation nationale dans l'inclusion scolaire.
Pour écouter son intervention lors d'un séminaire destiné aux personnels d'encadrement pédagogiques, merci de cliquer sur le lien ci-dessous.
REFORME DES MODALITES DE RECOURS CONTRE LES DECISIONS
DES MDPH ET DES CONSEILS DEPARTEMENTAUX
Au 1erjanvier 2019, les modalités de recours contre les décisions des Commissions des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) et des conseils départementaux changent.
Pour connaitre les modalités, veuillez cliquer ICI (pour les adhérents)
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GUIDE DE SURVIE DU PROFESSEUR CONFRONTE A DES ELEVES DYS
de Célia Guerrieri "Enseignante de Lettres Modernes dans l'Académie de Nice"
Les principaux thèmes abordés dans ce guide de survie :
Cliquez sur le lien ci-dessous et vous pourrez lire des fiches pour vous aider à vous informer sur les droits et les aides pour les personnes handicapées : sur la prestation de compensation du handicap (PCH), sur l'allocation aux adultes handicapés (AAH), sur la carte mobilité inclusion (CMI), sur le travail...
Les fiches sont écrites en facile à lire et à comprendre. Le facile à lire et à comprendre donne des règles pour écrire des documents. Ces règles aident les rédacteurs des documents à rendre l'information facile à lire et à comprendre.
Certaines personnes nous contactent pour nous demander jusqu'à quand il est possible de commander des livres personnalisés pour être sûr de les recevoir pour Noël.
Sachez que nous ferons le maximum pour fabriquer les livres jusqu'au dernier moment et nous vous informerons de la date limite dès que possible.
Mais, si vous en avez la possibilité, il est préférable d'ANTICIPEZ VOS COMMANDES !!
Toute l'équipe de LA FEE DES MOTS vous souhaite une très bonne fin d'année et vous remercie pour votre enthousiasme vis à vis de notre petite fée.
L'association Bookin qui va être agréee par le Ministère de la Culture et le Secrétariat d'Etat auprès des personnes handicapées pour fournir gratuitement à ses adhérents les manuels scolaires numériques.
Précipitez-vous sur le site www.bookin.lu pour préparer dans les meilleures conditions possibles la rentrée scolaire de vos enfants.
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DROIT AU SAVOIR
Veille juridique : relatif aux conditions du réexamen des candidatures prévu par l'article 612-3 du code de l'éducation.
Pourtant en situation de handicap, des candidats DYS se voient refuser leurs aménagements aux examens !
Leurs droits sont bafoués !
En 2018, la Fédération Française des Dys constate que le problème n’est toujours pas résolu et ce malgré les interventions régulières de la Secrétaire d’Etat, Sophie Cluzel, du Défenseur des Droits et du médiateur de l’Education Nationale auprès des centres d’examens et rectorats.
Aujourd’hui trop de jeunes sont privés d’aménagements pourtant mis en place tout au long de l’année dans le cadre de projets personnalisés de scolarisation (PPS) et de plans d’accompagnement personnalisé (PAP) !!!!
Prés de 1 français sur 10 connait des troubles de l'apprentissage
- Les troubles des apprentisssages concernent 8% de la population. La Haute Autorité de santé plaide pour une meilleur prise en charge des "dys", les dyslexies, dysphasies, dyscalculies et autres dyspraxies.
Pourquoi la vie des enfants DYS demeure un parcours du combattant ?
- Troubles : La haute autorité de santé a dévoilé ses recommandations ce mercredi pour mieux prendre en charge les troubles spécifiques du langage et des apprentissages.
Vous trouverez ici les éléments de réponse qui vous permettront de comprendre ce que sont les troubles neuro-développementaux, leur diversité, leur impact, leur prévalence chez l’enfant intellectuellement précoce.
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POUR AIDER LES ELEVES DYS, LES ENSEIGNANTS DEVRAIENT DEJA CONNAITRE LEUR HANDICAP
Interview du Docteur Alain POUHET, spécialiste des troubles dys
Le 1er outil numérique collaboratif qui permet aux personnes en situation de handicap et à leur famille de trouver gratuitement toutes les informations dont elles ont besoin au quotidien.
Depuis un peu plus d’un mois, l’hôpital Layné de Mont-de-Marsan dispose d’un nouveau service, le Centre des troubles des apprentissages des Landes (CTAL). Un service qui s’adresse aux enfants de 4 à 14 ans présentant une suspicion ou un risque de troubles des apprentissages ou du langage. Autrement dit, les enfants souffrant de troubles ‘‘dys’’, les dyslexiques (troubles de l’acquisition du langage écrit), dysphasiques (langage oral), dyspraxiques (développement gestuel), dyscalculie (troubles des activités numériques), ou les troubles d’attention avec ou sans hyperactivité.
Un domaine que connaît très bien Christian Cazade, président de l’association Dyspraxie France Dys 40, instigateur de cette idée.
Pour plus d'informations, veuillez cliquer sur le lien suivant :
UGODYS est une jeune société proposant des solutions (création, vente en ligne) pour les enfants présentant des troubles des apprentissages (plus communément appelés troubles « DYS »). On retrouve sur le site aussi bien des aides techniques (aides à l'écriture et à la lecture, aides à l'habillage,aides aux repas...) que des supports ludiques de travail (jeux de cartes, méthodes d'apprentissage...) ou des livres pour les adultes et les enfants.
Le 03 mai, nous vous présentions notre dernière nouveauté de produits "Le plan incliné d'écriture" entièrement montable et facile à ranger et à transporter. Nous avions également à la vente une de nos références, nos guides de lecture. A cela nous avions prévu de multiples supports ludiques afin de travailler la lecture, l'écriture comme des petits jeux de cartes, des méthodes d'apprentissage de lecture, des règles loupe...Nous avions aussi des livres sur les différents troubles destinés à la lecture des parents ainsi que des fidgets à manipuler pour les enfants hyperactifs.
"J'ai présenté au salon de Saint Médard en Jalles mon premier livre publié chez Flammarion le 05/10/2016, je me suis lancée dans cette aventure en février 2015 et Je l'ai écrit tous les matins dans le métro, sur le chemin du travail, sur mon téléphone portable, je m'envoyais un mail à moi-même et à la fin de la semaine je mettais le tout dans un fichier Word. Voila comment au bout de cinq mois est née "les choix de Clara". Etant moi même dyslexique et dyphasique je l'ai écris phonétiquement. Le plus dure a été pour moi d'enlever toutes les fautes d'orthographe, heureusement j'ai pu compter sur mes amis.
Après avoir fuit toutes mes études la littérature, aujourd'hui Je suis fière d'avoir réussi à dépasser mon handicap à travers ce premier livre, c'est une belle revanche sur la vie, personne ne s'attendait à me voir réussir à publier un livre. aujourd'hui je peux dire que je n'ai plus honte et que j'assume cette particularité qui m'a souvent porté préjudice.
Grâce à la lecture et à l'écriture de ce livre je sens que je m’améliore et que je fais moins de fautes je continue donc mon combat en progressant."
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MEDIALEXIE ET LES LOGICIELS POUR LES DYS
Médialexie développe et conçoit des logiciels pour les personnes présentant des difficultés pour écrire, lire, comprendre ou encore s’organiser.
Les logiciels Médialexie conviennent aux plus jeunes dès le primaire et ils s’adaptent également pour les adultes exerçant une activité professionnelle.
Les personnes concernées par la dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie et autres troubles dys, trouveront au sein de nos logiciels des outils simples et efficaces pour compenser leurs difficultés.
De nombreux outils sont réunis au sein d’un seul et même logiciel : prédicteur de mots, correcteur orthographique, dictée vocale, Ecriveur, synthèse vocale, …
Accessibilité des systèmes numériques d'enseignement :
Les nouveaux systèmes numériques d’enseignement comme les cours en ligne prennent une part de plus en plus importante dans l’enseignement. Malheureusement, l’accessibilité aux personnes en situation de handicap est oubliée, ce qui les exclut, notamment celles avec déficiences cognitives. Notre objectif est double :
- Co-construire et valider expérimentalement des outils numériques d’enseignement accessible.
- Former les accompagnants et les professionnels à une culture de l’accessibilité numérique.
Favoriser l’inclusion scolaire des enfants et adolescents ayant des troubles cognitifs est un enjeu important depuis la loi Handicap de 2005.
Le projet College+ vise ainsi à proposer un outil d’aide à la scolarisation en milieu ordinaire proposant des applications d’assistance quotidiennes ainsi que de remédiation cognitive.
Notre projet de recherche vise à :
- Poursuivre le développement de College + (enrichir les applications, créer de nouvelles fonctionnalités).
- Mener une validation expérimentale au sein des écoles volontaires.
Le 1er outil numérique collaboratif qui permet aux personnes en situation de handicap et à leur famille de trouver gratuitement toutes les informations dont elles ont besoin au quotidien.
Depuis 1992, Etre Handicap Information a pour objectif de favoriser l'insertion des personnes handicapées dans la vie sociale et professionnelle.
Le magazine a la volonté de recenser toutes les informations utiles dans tous les domaines (médical, social, juridique, professionnel, culturel...) et entend instaurer un dialogue entre les personnes handicapées et les milieux sociaux et médicaux, les associations, les collectivités territoriales et les entreprises.
Emmanuel Perret - Directeur Etre Handicap Information.
Voici également pour votre information la revue N° 144 de juillet/août 2016 qui a pour thème principal : "Handicap psychique & maintien dans l'emploi".
L'association Apedys Aquitaine vous propose de lire l'enquête de la rédaction de "Etre Handicap Information" concernant "les Dys au travail, détecter et accompagner", à partir de la page 54.
WEBAPP APPIDYS, comment l'installer sur votre tablette
Bonne nouvelle : l'application Appidys est disponible sur tablette (iPad et Android) ! Voici comment faire pour télécharger votre Webapp Appidys.
— SUR VOTRE iPAD
C'est très simple, il suffit d'ajouter la Webapp à l'écran d'accueil ! Ouvrez www.app.appidys.com dans le navigateur Safari de votre tablette et suivez le guide. Petite précision : la Webapp Appidys ne fonctionne qu’en mode « online », c’est-à-dire avec une connexion internet.
— SUR VOTRE TABLETTE ANDROID
C'est très simple, il suffit d'ajouter la Webapp à l'écran d'accueil ! Ouvrez www.app.appidys.com dans le navigateurGoogle de votre tablette et suivez le guide.
Petite précision : la Webapp Appidys ne fonctionne qu’en mode « online », c’est-à-dire avec une connexion internet.
— VOTRE AVIS NOUS INTÉRESSE...
Toute l'équipe de Appidys Éditions, qui porte ce projet depuis des mois, est très heureuse de vous compter parmi ses utilisateurs. Notre objectif : élargir l'offre de livres accessibles. Nos valeurs : redonner le goût de lire et l'autonomie de lecture aux enfants dyslexiques ou ayant des difficultés. Cette application ne remplace ni les parents, ni les professeurs, ni les orthophonistes, ni les ergothérapeutes... Elle vient en soutien, en complément. Votre avis nous intéresse ! Merci de nous donner votre avis sur l’application, ses fonctionnalités et les ebooks publiés : points positifs et négatifs, améliorations possibles... Répondez au questionnaire, en cliquant ICI
Les honoraires des consultations neuropsychologiques ne sont pas pris en charge par l’Assurance Maladie.
Il existe différents moyens d’obtenir une aide financière pouvant convrir une partie ou la totalité des frais relatifs à ces consultations en faisant une/des demandes de prises en charge exceptionnelles auprès de :
– Certaines mutuelles (se renseigner en précisant une consultation psychologique et non neuropsychologique).
– Certains Comités d’Entreprise prennent en charge ces bilans
– Programmes de Réussite Educative (Rive de Gier, Chambon Feugerolles, Roanne,
n’hesitez pas à faire les demandes pour d’autres bilans non pris en charge auprès des mêmes organismes.
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APEDYS Aquitaine sur France Bleu Gironde
le lundi 13 mars 2017 de 9h à 9h40
APEDYS Aquitaine : Hervé Hermenier le président de l’association répondra aux questions des auditeurs sur France bleu Gironde le lundi 13 mars de 09h à 09h40, dans l’émission les experts.
L’article R213-13 du Code de l’éducation stipule : « Les frais de déplacement exposés par les élèves handicapés qui fréquentent un établissement d’enseignement général, agricole ou professionnel, public ou privé placé sous contrat, (…), et qui ne peuvent utiliser les moyens de transport en commun en raison de la gravité de leur handicap, médicalement établie, sont pris en charge par le département du domicile des intéressés ». Comme il s’agit de « frais de déplacements des élèves handicapés qui fréquentent un établissement » et non pas de frais vers l’établissement et que le cours d’EPS quel que soit le lieu fait bien parti de la scolarité des élèves, cet article s’applique également pour les déplacements vers les lieux de pratique d’EPS.
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Projet de recherche visant à améliorer l'accessibilité des outils numériques de formation pour les DYS
Des chercheurs de l’Université de Bordeaux et d’Inria (organisme de recherche en informatique) développent un projet de recherche visant à améliorer l’accessibilité des outils numériques de formation de type MOOC. Il s’agit de cours accessibles gratuitement en ligne, composés de vidéos de l’enseignant, des transparents qu’il commente, d’exercices de type quizz et aussi de forums permettant les échanges entre apprenants et enseignants. Ces MOOC prennent une part de plus en plus importante dans la formation mais malheureusement, ils ne sont général pas accessibles à des personnes en situation de handicap. L’objectif du projet de recherche mené par des chercheurs en Informatique et en Sciences cognitives est de faciliter leur utilisation en proposant de nouvelles fonctionnalités dans le logiciel qui permet de suivre ces MOOC.
Afin d’être le plus efficaces possible, ces chercheurs souhaitent rencontrer des personnes en situation de handicap pour recueillir leurs avis et leurs suggestions sur la première version du logiciel qu’ils ont développée. Concrètement, ils vous demanderaient (entre janvier et février en fonction de vos disponibilités) de participer à 2 entretiens d’environ une heure réalisé avec un doctorant de l’équipe dans les locaux de l’INRIA à Talence.
Naturellement, afin de démarrer ce travail, ils vous donneraient tous les détails de cette démarche et solliciteraient votre accord explicite par la signature d’un formulaire de consentement éclairé.
Nous vous serions très reconnaissants de bien vouloir nous dire si vous seriez potentiellement intéressés pour participer à ce projet de recherche.
Si cela vous intéressé vous pouvez avoir un premier contact par mail avec l’un de ces chercheurs.
Si vous voulez participer, merci de nous contacter par mail : apedys.aquitaine@orange.fr
Les troubles cognitifs spécifiques apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte. Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Leur repérage, leur dépistage et leur diagnostic sont déterminants.
Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste… D’autres affectent plus spécifiquement les apprentissages scolaires comme le langage écrit, le calcul. Ils sont le plus souvent appelés troubles spécifiques des apprentissages.
Ces troubles sont innés, mais certains enfants victimes d’un traumatisme crânien ou opérés et soignés pour une tumeur cérébrale peuvent également présenter des troubles cognitifs spécifiques gênant la poursuite de leurs apprentissages.
On regroupe ces troubles en 6 catégories : • Les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit, communément appelésdyslexie et dysorthographie. • Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelésdysphasie. • Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales, communément appelé dyspraxie. • Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité. • Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques. • Les troubles spécifiques des activités numériques, communément appelés dyscalculie.
Combien sont les DYS? Les chiffres varient normalement selon les études, selon les pays et selon les époques. Selon la nature des troubles que l’on inclut dans l’étude, selon le degré de sévérité pris en compte, les chiffre varient de 1 à 10%. En France on parle de 6 à 8% de troubles dys. On peut dire que 4 à 5 % des élèves d’une classe d’âge sont dyslexiques, 3% sont dyspraxiques, et 2% sont dysphasiques. Aucune étude fiable n’a donné un chiffre des troubles DYS en France.
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PERMIS DE CONDUIRE
"Un arrêté permet l'adaptation de l'épreuve du code pour les DYS"
